Opstellung vun der ACU am Klassesall a Grondschoul Kanner

Vill Educateuren, Wëssenschaftler, Methodists gleewen dass d'Schlësselroll an der Aus- a Weiderbildung vun engem Kand an d'Grondschoul gehéiert. Et ass hei, dass Kanner de Kompetenzen vun Schreiwen Meeschtesch, liesen. Si léieren ze lauschteren an héieren, ze schwätzen, ze betruecht, ze geschéien. Als eng Prioritéit, als haut d'Équipe an Verbesserung vun der Fähegkeet d'Kand ze onofhängeg Goaler formuléiert, Optiounen fir eng Lounerhéigung hinnen ze erreechen, bewäerten an hiren Aktiounen kontrolléieren. An anere Wierder, entwéckelen d'Fähegkeet ze léieren. Realisatioun vun dësem Zil ass gemaach méiglech mat der Technik vun ECU grënnen. Betruecht weider wéi et an der Praxis ëmgesat gëtt.

D'Funktioune vun enger Formatioun vun allgemengt Aktioun

Opstellung vun der ACU am Klassesall an engem Grondschoul, Dir kënnt:

1. Déi Méiglechkeete fir Kanner op hirem eegenen Ziler ze Mëtt duerchgesat huet, ze sichen, wielt a benotzen Methoden hinnen ze erreechen, diskutéieren an de Resultater an de Prozess vun hiren Aktivitéiten kontrolléieren.
2. Schafen Konditiounen fir harmonescher Entwécklung vum Kand senger Perséinlechkeet, Self-Realisatioun wann Bereetschaft fir kontinuéierlech Ausbildung.
3. Garantéieren de Succès Ziler vum Material, Kompetenzen, Kompetenz, Kompetenzen a verschiddene Beräicher Sujet.

Wäert

Opstellung vun der ACU am Klassesall an engem Grondschoul haut ass vun besonnesch Bedeitung. Universal Aktiounen vertrieden engem Set vu Kand Behuelen, et der ëmmer Wëssen ze kréien onofhängeg gëtt, dorënner d'Organisatioun vun der Prozess direkt Aart a Versteesdemech vun der Matière. De Programm vun Opstellung ACU generéiert Motivatioun ze Ausbildung erméiglecht Kanner déi verschidden Sujet Beräicher ze navigéiert.

Klassifikatioun

Universal Aktiounen sinn nees 4 grouss Rubriken gruppéiere:

1. Opstellung vu perséinlechen ACU ass um Versteesdemech dofir geduecht, Léieren, Perceptioun vun Liewe Wäerter. Dës Aktiounen erlaben de ethesch Regelen an Normen ze navigéiert, entwéckelen hir eege Positioun a Relatioun mat der Welt, sënnvoll Schoulsystem Prozess suergt.
2. Opstellung reglementaresche ACU ënnerstëtzt d'Spiller drop agestallt fir Kontroll kognitiv Aktivitéit. Dëst Zil ass am Prozess vun Goal-Kader, geplangt, iwwerwaacht, Upassung vun hiren Aktiounen, wéi och d'Analyse vun den Erfolleg vun Ziler erreecht.
3. Équipe vun kommunikativ ACU soll Méiglechkeete fir Kooperatioun ze bidden. Besonnesch, entwéckelen d'Fähegkeet d'Gespréich ze lauschteren an héieren, verstoen. Kanner fänken konsequent kollektiv Aufgaben Leeschtunge, uginn Rollen, Kontroll Géigesäitegkeet géigesäiteg ënnerstëtzen.
4. Opstellung vun kognitiv ACU implizéiert Entwécklungslänner de Spiller drop agestallt fir Fuerschung, Sich, Auswiel a Strukturéierung vun déi néideg Informatiounen, den Design vun der studéiert Inhalt.

Schlëssel Indicateuren

Opstellung ACU Schüler sollen op spezifesch Evaluatioun Critèren verbonne ginn. Dës Indicateuren, besonnesch, och:

1. Gesondheet.
2. Fortschrëtter op Schlëssel Sujeten.
3. Den Niveau vun Ried Entwécklung.
4. Konterstäerkt lauschteren an de Wierder vum Enseignant ze zréckkommen, him Froen froen.
5. D'Ausmooss vun Mammesprooch.
6. De Wonsch de Problem ze huelen an eng Léisung fannen.
7. Kommunikatioun Kompetenzen.
8. D'Fähegkeet hirem Verhalen ze kontrolléieren.

Entscheet ginn dës Parameteren surfen Opstellung Methoden ECU.

praktesch Applikatioun

Opstellung vun den ECU am Klassesall Mathematik, zum Beispill, kann Logik Modeller an herno an symbolesch Handwierksgeschir erfëllt ginn benotzt. Kanner sinn MÉI Aarbechtsplazen ugebueden. Si brauchen eng Method ze fannen, dass Kaarten der logesch Verbindung tëscht dem bekannt Informatiounen an der gewënschter eent. An dësem Fall, décidéiert de Kanner ze direkt de Problem ze studéieren. Zousätzlech, gedoe si eng logesch Modell datt d'Verhältnis vun der sinn Daten bestëmmt. Opstellung vun der ACU zu temporäre Klass déngt als e wichtege Schrëtt a Richtung vum Erfolleg Ziler vun der gemeinsamer Methode vun Problemer léisen.

russesch Sprooch

Et gi verschidde Méiglechkeete vun Équipe vun ACU. Op der Aarbecht an der russescher Sprooch sinn Selbstzefriddenheet an géigesäitege Testen vun Texter ganz effikass ze sinn. Servicer ugebueden Texter, déi a verschiddene Feeler präsent sinn (franséische Kino, spezial, Grafiken, Vocabulaire, Schreifweis). Zesumme mat formuléiert de Schüler d'Regele fir déi Formatioun vun Aktiounen algorithms Check. Passpill agesaat vun engem Operatioun un den nächsten, bal all Kanner ouni Hëllef fänken mat der Aufgab eens. De Schlëssel Punkt hei ass de pronunciation vun den Aktiounen vun all Kand. Dat garantéiert datt all, ouni Ausnam, Kontroll Unitéiten, an e Verständnis vun den Inhalt vun der Aktioun.

Équipe vun kommunikativ ACU

Dës Aktiounen erlaben allgemengt sozial Kompetenz ze bidden, déi ëmmer ze lauschteren an Dialog, Orientéierung Richtung aner Kanner an Erwuessener. Si förderen Participatioun am kollektive Diskussioun vun Integratioun an der Praslin Grupp, de Bau vun produktiv Zesummenaarbecht mat lieweg. Opstellung vun den ECU am Klassesall a Grondschoul musse vun der Kreatioun vun Konditiounen mat der Aféierung vun Interaktiounen am Schoulsystem Prozess verbonne erreecht ginn. Lektioune vun literarescher liesen, d'Etude vun der Welt sinn an der Form vun Schoulsystem Workshop ofgehalen. Et ass an Gruppen iwwert d'Aarbecht vun de Kanner baséiert. Jünger zesummen hir Aktivitéiten ze plangen, verdeelen ënnert selwer d'Roll, Funktiounen, richteg de Feeler. Opstellung vun der ECU op d'Lektioune vun der Welt hëlt d'Form vun enger Pressekonferenz. Zum Beispill, spillt ee Schüler d'Roll vun engem Bësch Déier - eng "Gaascht." Hien Äntwerten op d'Froen déi hien pupils- "Journalisten" gefrot:

• Wéi ass däin Numm?
• Wat sinn giess Dir?
• Wou wunnt Dir?

Opstellung vun der ACU am Klassesall an der Grondschoul soll an engem Ëmfeld duerchgefouert ginn, wou all Kand seng eegen Meenung auszedrécken kann, wëssen, datt et akzeptéiert ginn.

Zorte vun Aktiounen

Fir kommunikativ ACU gehéieren:

1. Planung Zesummenaarbecht mam Enseignant a lieweg - Funktiounen vun Participanten, Goaler, Interaktioun Optiounen Kader.
2. Formuléieren Froen - Initiativ Teamwork an fannen a gesammelt Informatiounen.
3. Konflikter ze léisen - Detectioun an Identifikatioun vun Problemer, Sich an Analyse vun Alternativen, Decisioun Mëtt spazéieren an Ëmsetzung.
4. d'Aktiounen vun der Partner Gestioun - Kontroll, Korrektur, Evaluatioun vun gelooss.
5. Spiller drop agestallt fir adequat a präziist der Iddi am Aklang mat de Begrëffer a Ziler vun Zesummenaarbecht, Ballbesëtz vun Dialog an Monolog Ried Formen no der syntactic a grammatesche Regelen vun der Sprooch auszedrécken.

individuell Aktiounen

Opstellung vun der ACU an der Schoul garantéiert d'Entwécklung vun Wäert-Gebai Orientatiounen Kanner. Esou Aktioune sinn Entwécklungslänner d'Fähegkeet d'Aktiounen an Evenementer mat akzeptéiert sozial ze vergläichen ästheteschen Regelen, d'Regelen vun der moralesch an ethesch Säit vun der Verëffentlechung gelooss léieren. Dank hinnen, gëtt Orientatioun an eist Bezéiungen a sozial Roll. Als Deel kënnt vun der Formatioun Aktivitéiten esou universell Aktioun identifizéiert ginn:

1. Self-Determinatioun - berufflech, perséinlech, Liewen.
2. Moralesch an ethesch Orientatioun - eng moralesch Evaluatioun vun der studéiert Inhalt, eng Tromp op der Basis vun der sozialer an eenzel Wäerter suergt.
3. Smysloobrazovanie - Schafung Linken tëscht pädagogesch Zweck an Motiv, d'Resultat vu Formatiounen a motivéierend Faktor. Kand muss froen eis, wéi wichteg Erzéiung fir him, a kënnen déi Äntwert ze fannen.

literarescher liesen

Opstellung ECU am Grondschoul lues. Am Grondsteen kann et schwéier ginn eng Équipe am Klassesall ze schafen. Fir inculcate moralesch Standarden, Regele vun moralesch Behuelen, mise Relatiounen néideg eng super Aarbecht ze üben. Et ëmfaasst verschidden Evenementer. Opstellung vun der ACU an der Grondschoul statt am Klassesall Stonnen, eenzel Reuniounen, ausserschouleschen Aktivitéiten, gemeinsame Evenementer. Moralesch an ethesch Entwécklung ass zu literarescher liesen ganz Parteien. Et ass eng sënnvoll, kreativ Aktivitéiten, déi d'Entwécklung vun der ideologesch a moralesch Essenz vun literaresch Texter garantéiert. Kritt der Tatsaach, datt all Kand wäert gesinn an de Produit an seng eege Manéier fillen, soll den Enseignant probéieren seng Identitéit ze opzeweisen. Genuch Zäit soll onofhängeg Aarbecht vun Schüler entscheet ginn - selwer liesen. Dëst wäert erlaben d'Kand den komeschen Momenter ze identifizéieren, him Geschichten ze fannen no, hir Erfahrungen ze deelen.

Eng wichteg Konditioun

Équipe vun ECU, Contributioun zu kognitiv, allgemeng kulturell Entwécklung ass am Laf vun engem Komplex Schoulsystem Prozess realiséiert, an engem meta-Sujet Aktivitéiten am Kader vun der Etude Sujeten System, Organisatioun Forme vun Zesummenaarbecht an Problemer léisen. Mä all dës Mesuren ginn nëmmen an engem ënnerstëtzen Ëmwelt effikass ginn. All Kand soll ënnerstëtzen an Interessi op d'Deel vum Enseignant fillen.

Enseignant Funktiounen

D'Haaptrei Zweck vun primär Edukatioun zugonschte vun Hëllef suergt Kand all d'Dépôten zu énnerstetzen an dat mat der Hëllef vun der pädagogescher Prozess festgeschriwwen. Hien huet sech selwer ze fannen an ze verstoen, datt am Enn vum negativ Aspekter ze Mietsgesetz wëllen a positiv ze entwéckelen. Eng Schlësselroll an dësen Aktivitéiten ass dem Schoulmeeschter ginn. All Enseignant soll kloer ginn bewosst wat hie versicht Kanner an erzéihen. De Schoulsystem Prozess bestëmmt den Inhalt an Charakteristiken vun den Aktivitéiten an d'Kand, definéiert d'Ausmooss vun proximal Entwécklung vun allgemengt Aktioun.

Enseignant Jobs

Fir d'Fähegkeet verbesseren ze analyséieren an adequat hir eege Aktiounen bewäerten, Kanner mat den Enseignant eng Algorithmus entwéckelen. An dësem Fall, ass de Wäert vun der Wäert vun Aarbechtsplazen op entwéckelen. Den Enseignant vergläichen net Studenten zu all aner, a vergläicht d'Resultat vum Kand haut mat gëschter. Educatrice sicht Kanner am Prozess vun Entdeckung vun neie Wëssen. Zesumme mat der Léierpersoun d'Schüler d'Essenz vun enger Aufgab diskutéieren, hir Wichtegkeet, kann et an Zukunft nëtzlech ginn. Den Enseignant axéiert op Self-Test Kanner. Hie weist hinne wéi z'entdecken an de Feeler richteg. Enseignant léiert Kanner Zesummenaarbecht Methoden an Gruppen. Zesumme si fir eng eenzeg Léisung sicht Konflikter ze analyséieren, fannen Weeër hinnen ze léisen.

Kaart Leeschtungen

Et steet als ee vun de stäerkste efficace Methoden vun ECU generéieren. All Kand schaaft seng eege Kaart, déi hir Leeschtungen an een oder anere Beräich Lëschten. Fir se kënnen eng besonnesch Plaz op de Stand z'iesse ginn. Et ass vertrueden, als Regel, an der Form vun engem Notizblock, an deem schematically all d'Resultater reflektéiert. D'Kaart kann Kanner hëllefen:

1. Bewosst Wiel vu Material, wat fir Problemer d'Problemer méi gëeegent ass.
2. Bezeechnung a Versteesdemech hir individuell Art a Weis vir an der Entwécklung vun der Nawell.
3. Planung ënnerholl.

Konklusioun

Opstellung vun der ECU ass am Ziler vun verschiddenen Disziplinnen duerchgefouert. Dëse Prozess ass eng systemesch, cibléiert. Et ass duerch eng Rei vun Sujet Beräicher, extra-Konzeptioun Aktivitéiten ëmgesat. All Aktiounen sinn déi Gëff definéiert. Opstellung vun der ACU an der Grondschoul ass am Aklang mat der Method vun der thematesch Planung uginn. Standarden definéieren Schlëssel Momenter an der Wiel vum Inhalt, Planung an Organisatioun vun der ganzer Schoulsystem Prozess. Dëst moder- Alter a psychesch Charakteristiken vun Kanner. Methode Comptablesmethod Ofschloss vun Entwécklung vun allgemengt Aktioun sinn dobäi an der Leeschtungsfähegkeet Viraussetzunge fir d'Entwécklung vun all Nawell a Programmer fir ausserschouleschen Aktivitéiten. D'erreecht Resultater sinn fir all Klass sech. Si déngen als Ulass fir Iwwerwachung d'Leeschtunge vun der Organisatioun.