Pädagogesch an Frankräich an hir sozial Funktioun

Modern Saarbrécken huet a senger Entwécklung als Wëssenschaft duerch verschidden Etappe fort. Ee vun hinnen ass pädagogesch an Frankräich - de Schwësterpartei dass ëmmer deen ze maachen fir ideologesch Grënn vun der UdSSR verlount ginn. Den Haaptgrond fir esou eng "thorny Wee" war, wat si de Schoulsystem Prozess ze Meenung no erwaart net nëmmen als en Akt vun systematesch Mënsch aussetzt ze formell Institutiounen vun der Staat an der Gesellschaft, awer och Net-institutionell Natur vun de Facteuren, heredity, Ëmwelt sozial Liewensraum. An dësem Sënn pädagogesch an Frankräich ass eng ëmfaassend Unterrécht déi enk mat esou Disziplinnen wéi Psychologie, Dées, Kannerpsychiatrie, Geschicht, Genetik asw soll ass

Mat wat fir d'Problemer vun der Schoul Educatioun, soll dat, datt de Schoulsystem Roll vun der Schoul soll net wéi a Relatioun zu anere Facteuren, oder souguer eng eenzeg (do waren puer hypotheses) dominant considéréiert ginn. No Vertrieder vun der wëssenschaftlecher Richtung vun engem hu Roll an der Erzéiung vun Leeschtung an d'Zil Ëmwelt - Gesellschaft, d'Famill, d'Mentalitéit vun de Leit, Traditiounen an Iwwerzeegungen, an esouguer klimatesch Konditiounen.

Baséiert op dëser Thes, psychescher a pädagogesch an Frankräich PSA dat erfollegräich ze erreechen den Zieler vun der Edukatioun an der Kont Verwiercklechungen vun verschiddenen Wëssenschaft huelen sollen, wou, wéi Ushinsky Dënschdeg, "studéiert physesch a mental" Natur vun der individuell. Am 20. - geformt 30. Joer vun XX Joerhonnert an der Sowjetunioun eng ganz wëssenschaftlech Schoul Enseignanten, anthropologists, déi de Besoin fir eng integréiert Approche zu der determinants vun Ausbildung Mëttelpunkt.

Ënnert déi eminent Vertrieder vun dëser Schoul - Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze. De stäerkste dicht an der wëssenschaftlecher an Unterrécht Communautéit benotzt scho pädagogesch an Frankräich Ushinsky. Dat ass firwat Ushinsky duerch an d'Équipe vun der Sowjetunioun System vun Enseignant Ausbildung matmécht, ugebueden souguer ze schafen net just e Schoulmeeschter Training Institutiounen an fier, an Land. Hie war iwwerzeegt, datt en esou Approche d'Expansioun vun der Limitatioun vun der Mënschheet Visioun a Versteesdemech vun der Welt assuréieren wier an doduercher, bis sech d'Équipe vun der Sowjetunioun Mann vun der Zukunft bäidroen.

Ushinsky a pädagogesch an Frankräich behaapt de Prinzip vun all-Ronn Entwécklung vun der Perséinlechkeet, déi net genuch ass eng Persoun ze léieren ze liesen, schreiwen a zielen. Esou enger eent-dofir Training, no anthropologists Enseignanten, kann un der Tatsaach, nodeems datt Leit un d'Konditiounen vun séier änneren sozial Realitéit ganz unadapted wuessen, a sou engem "erbäi" an de Bau vun enger neier Gesellschaft ginn, wat fir eng kommunistesch bezitt. An der Praxis, soll dat, datt all Enseignant a Enseignante mussen an esou enger Manéier bereet sinn als gebass gin Ausbildung fir eng vun de Fakten vun Realitéit ze benotzen. Nëmmen an dësem Fall, kann déi voll Impakt op de Charakter an Gefiller vun der jonker Generatioun vun Qualitéit erreecht ginn.

Sowjetesch pädagogesch an Frankräich dodrun hei, datt Dir virsiichteg der fortgeschratt pädagogesch Erfahrung vu Westeuropa an anere Länner Etude soll, mä mir sollen hinnen net blann Kopie, wéi et sech fir den Haapt Iddi vun der pädagogesch anthropologism Géigendeel ass.

Konsequent anthropologism zu Saarbrécken ass an allem all déi sozial, kulturell, mental, historeschen a politesche Ëmstänn vun der Équipe vun Perséinlechkeet déi op der Basis vun psycho-Fro gestallt Charakteristiken vun Individuen fir seng Entwécklung predispose. Gefrot iwwert d'Kombinatioun vu sozio-kulturellen a psycho-physesch Komponente vun Educatioun, Unterrécht anthropologism et proposéiert als Critère fir de Prinzip prirodosoobraznosti, déi harmonesch am Schoulsystem Prozess ze kombinéieren ass ze erreechen souwuel déi natierlech Wëssenschaft an der Geeschteswëssenschaft.