Ënnerscheet Approche zu Training vun sin an der Primärschoul Kanner: d'Natur, Zweck, Ziler, Organisatioun, Ëmsetzung, benotzen. A ënnerscheet Approche ze léieren - Et ass ...

Moment, do sinn Unzeeche vun den Niveau vun der Edukatioun net fonnt substantiell Deel vun héich Graduéierter Schoul fir d'Virbereedung vun schafft gemeinsam Beruffer grouss Nofro. Verbesseren de Score an Qualitéit vun der Aarbecht, déi konstante Reduktioun vun einfache Spezialitéiten an der Produktioun, Transfermaart Affär zu anere Beräicher vun wirtschaftlech Aktivitéit Ursaach eng Rei vun Schwieregkeeten an Adaptatioun vun Jugendlecher. An de Prozess vun den Unterrécht Studenten elo Enseignanten net all sinn Reserven vun Educatioun an edukativ Aarbecht verbesseren benotzen. An dësem virleien, bestehend Schwieregkeeten am sozialen Adaptatioun vun Graduéierter sinn e wiisst Trend. Fir Naturvölker Léisungen entstanen Schwieregkeeten soll zu enger qualitativ nei Niveau vun personaliséiert an ënnerscheet Approche am Training opgewuess sinn.

Den Inhalt vun den neie Prinzipien

D'Notioun vun "eenzel Approche" implizéiert eng didaktesch Method vun Ausbildung a Formatioun. Hie considéréiert ass eent vun de Schlëssel am Allgemengen a speziell Ausbildung. D'Essenz vun engem eenzelne Approche ass de perséinleche Charakteristiken vun de Kanner an der pädagogescher Prozess Rechnung gedroen. Et erlaabt Iech aktiv Prozess vun kierperlech a mental Kënnen ze managen. An déi eenzel Approche ass eng ëmfaassend Etude vun Schüler duerchgefouert. Et duerchgefouert der Entwécklung vu passenden pädagogesch Interventiounen baséiert op de Resultater kritt. Dës Method ass besonnesch wichteg an Schouleducatioun well Schüler vill wat vun waat ënnerscheeden. D'Differenzen sinn wéinst der charakteristesche Charakteristike vu Leit interesséieren, temperament an sou op. Eng eenzel Approche ëmfaasst all Moosnahmen um schafen gënschteg Konditioune fir Léieren an Entwécklung vun Schüler an, am Aklang mat hire perséinlechen Fähegkeeten. Vun allem Interessi vun der Benotzung vun dëser Method ëmmer bedeitendst verbreet Fähegkeeten vu Leit vun der selwechter Alter. Wann perséinlech Fonctiounen komescher zu e puer Schüler, sinn an anerer gesinn, si si typesch genannt. An anere Wierder, dës oder aner Méiglechkeete charakteristesche vun engem bestëmmte Grupp.

D'Essenz vun der ënnerscheet Approche am Training

An der Decisioun vun pädagogesch Problemer, besonnesch Opmierksamkeet sinn sozio-psychesch Charakteristiken vun Gruppen. A ënnerscheet Approche ze léieren - dat ass eng vun de Methoden vu Co-ordinated Aktivitéiten ze hire Kont. Communautéit ginn et e puer Gruppen déi Associatiounen informelle oder strukturell sinn. Si ënnerscheeden Dozent fir ähnlech perséinlechen Charakteristiken vun all Kand. Ënnerscheet Approche Training - eng Method, déi eng Mëttelstuf Positioun tëscht dem virun Aktivitéit an eist Interaktioun ennerhält. Bechter vill der Unterrécht Prozess. An Konditiounen vun héich Dicht Populatioun an der Klass hutt net ëmmer d'Méiglechkeet den Inhalt an Form vun dÉxistenz all Kand ze definéieren. De Gebrauch vun engem ënnerscheet Approche zu Training erlaabt dir hinnen fir spezifesch Gruppen oder Kategorien ze entwéckelen.

Schlëssel beräicher

Ënnerscheet Approche zu der Erzéiung vu Kanner kann net ouni d'Etude vun eist Relatiounen benotzt ginn. Dës Method erlaabt Dir der Interaktioun vu Persounen a Gruppen, Gruppen an collectives un Afloss, Kand an Erwuessenen. Realisatioun vun der ënnerscheet Approche zu Unterrécht ass am verschidde Manéieren duerchgefouert. Vun besonnesch Bedeitung dorënner sinn Spill Formen, Concoursen, Simulatioune. All dës Mesuren sollen hëllefen d'Potential vun all Kand ze opzeweisen. Effikacitéit vun der Method hängt direkt op der kreativ Atmosphär Inhalt Interaktioun, demokratesch Kontroll bannent der Equipe.

Arrangementer System

Ënnerscheet Approche am Training an Ausbildung ëmfaasst eng genuch grouss Zuel vun Unterrécht Operatiounen. Dës Method ass eng Formatioun vu Mesuren an der Etude, Enregistrements- an Entwécklung vun Kris Fonctiounen anzeschätzen. D'Objektiver vun der ënnerscheet Approche am Enseignement ass ze garantéieren:

1. Erreechen de néideg Resultater fir all Kand no sengem real Méiglechkeeten.
2. Verbessere Kreativitéit, Wäert, kognitiv, artistesch, kommunikativ Potential.
3. Perceptioun vun der Wëssen am Aklang mat der real Méiglechkeeten an konzentréieren op "d'Ausmooss vun proximal Entwécklung".

Spezifizitéit vun studéiert perséinlechen Charakteristiken

Den Zweck vun der ënnerscheet Approche zu Unterrécht ass ze identifizéieren a studéieren Méiglechkeete fir spezifesch Critèren. Wéi dës Akte sinn e puer Funktiounen déi d'Kand als Zeeche ganz Persoun. All ausgewielt Propriétéit ass wichteg an den Erfolleg vun Training Bestëmmung. Vun de Critèrë gläichzäiteg sinn do dominant. Eent vun dësen ass bis den Ofschloss vum Training considéréiert. Prioritéit Dëst Propriétéit ass wéinst et op den Niveau vun Équipe vun Interessi an kognitiv Aktivitéit ofhängeg gëtt. Dëst Critère Impakt och Schüler léieren. Dës Method vun typesch perséinlechen Charakteristiken studéiert sou vill wéi méiglech mat de Schwéierpunkt vun Unterrécht Aktivitéiten an modern Konditiounen. D'Etude vun Differenzen d 'Schafe vun Indicateuren hinnen ze bestëmmen. D'Diagnostice Material no hinnen gemaach. Als ee vun de effektiv Weeër den Ofschloss vum Training ze studéieren sinn d'Kontrollen Aarbecht a Léieren - Schoul Test der mental Entwécklung ze bestëmmen. An der Praxis, oft dës Methode vun Enseignanten benotzt. Dem Ofschloss vun kognitiv Interessi an engem spezifeschen Thema benotzt questionnaires bestëmmen.

Grupp Eegeschafte

Unterrécht Praxis gewësse Fonctiounen vun der Klassifikatioun ze entwéckelen, datt vun Experten kritt der Erfahrung an Resultater Rechnung ze huelen erlaabt, e ënnerscheet Approche am Training ze gëllen. Dës Divisioun entsprécht dräi Säiten vun der Aktivitéit:

1. Exekutiv. Et handelt Eegeschafte datt de Prozess vun Emsetze vum Pläng spigelen. Dozou gehéiert, besonnesch, sinn eng praktesch Changement an der Matière première, Wierker Defilé vun Fähegkeeten, Kompetenzen, Techniken, Korrelatioun vun real Aktiounen a Resultater mat geduecht Prozesser. exekutiv Aktivitéit um éinescht spigelt d'Charakteristiken vun Halluzinatioune, visuell an Motor Systemer Équipe an Self-Kontroll.
2. Trust. Dës Säit ass zur Eegeschafte charakteriséiert, datt de Prozess vun Ziler vun der Fro, Kollektioun a Resultat vun Informatiounen néideg fir d'Decisioun spigelen. An anere Wierder, kann d'Orientatioun an der Aarbecht, Zukunft Aktivitéiten, seng Kierzunge Korrektur.
3. Energie. Dës Säit ëmfaasst Wunnengen, déi intensiv Aktivitéit vun der nervös System spigelen: Gefiller, Emotiounen, Ausdauer, Reaktiounsfäegkeet Niveau, d'Kapazitéit fir willpower. Charakteristiken sinn haaptsächlech Ofschloss vun Effizienz alles. Zesumme mat dësem fräi Aktivitéit ass ofhängeg vun der Motivatioun an seng Stäerkt. Si, am Tour, erméiglecht net nëmmen als eng Energie, mä och de Schëlder Faktor. Dat ass well et ass Wunnengen, zu der Zil- Komponent vun der Aktivitéit gëllen.

Analyse vun

Kandidatur engem ënnerscheet Approche am Training vun jonk Scolaires, perséinleche Charakteristiken, kënnt Dir eng ëmfaassend Foussgänger definéieren. Et spigelt d'Spezifizitéiten vu den dräi Felder vun Analyse. D'Resultat ass eng dräi-Grupp, an deem:

1. All dräi Parteien sinn an eent oder anert Ofschloss gespäichert.
2. Erofgaangen 1 oder 2 Komponent Aktivitéiten.
3. All dräi Komponente vun Aktivitéit sidd net aleng.

Ënnerscheet Approche jonk Schüler Training ëmfaasst provisorescher Auswiel Kris Gruppen. Si, am Tour, sinn an subgroups ënnerdeelt. An psychescher a pädagogesch Literatur sinn déi folgend Kategorien:

1. Grupp mat engem héije Mooss vun Training. Et ëmfaasst eng Ënnergrupp mat stabil kognitiv Interessi un dësem bestëmmte Sujet, oder un aneren Disziplinnen.
2. Grupp mat enger Moyenne Ofschloss vum Training. Et besteet aus ähnlechen virdrun Ënner Kategorien.
3. E Grupp mat engem niddregen Niveau vu Formatioun, onbestänneg Interessi entweder zu dësem oder zu aneren Themen.

Recommandatioune gemaach

Ënnerscheet Approche zu Unterrécht Spillschoul erlaabt verdéiwen, systematization an generalization vu Kompetenzen a Wëssen. Et soll d'Entwécklung vun kognitiv Self-Aktivitéit vum Kand ze stimuléieren. Zousätzlech, erliichtert d'Method Formatioun vu Kompetenzen a Wëssen. Ënnerscheet Approche zu Training vun sin Kanner ass besonnesch efficace an der Etude vun neie Material, kënnen a Séchere reesen, wéi och an der Virbereedung vun Hausaufgab. Onofhängeg Aktivitéit an der Communautéit an doheem - zwee interrelated Elementer, datt all aner komplementar. An Ausschaffen soll d'Hausaufgab ginn Aufgaben vun variabelen Schwieregkeeten ze Zäitplang, a vu verschiddene Gréissten. Et ass néideg der real Méiglechkeeten an Interessen vun de Kanner Rechnung ze huelen. Fir d'Aarbecht vun Enseignanten a Schüler vereinfacht, ass et unzeroden, fir Kollektioun mat ënnerscheet Aufgaben maachen. Et Froen sollen an Rubriken gruppéiere ginn. An all vun dësen Aufgaben ëmfaasst fortgeschratt a baseline Niveauen. Déi lescht ëmfaasst Froen fir Kanner mat niddereg a mëttelfristeg Niveau vun der Edukatioun, am éischten, respektiv - fir staark Schüler. Ziler huel Layer soll och vun all anere getrennt ginn. Fir Kanner mat nidderegen Niveau vun der Edukatioun - hinnen an Déieren ze prescribe, mat der Moyenne - an normal Schrëft. Froen fir Grad vun kognitiv Interessi variabelen ass recommandéiert de verschiddene Symboler ze weisen.

Organisatioun vun der ënnerscheet Approche am Training

Als ee vun de wichtegste Konditioune fir d'adäquate Ëmsetzung vun der pädagogescher Prozess unzegräife mä konsequent presentéiert vum Komplex vun Schoulsystem Techniken a Methoden. Der Wäert ass eng Beurteelung vun der Qualitéit vun de Qualifikatiounen Wëssen, d'Art a Weis vun sengem akeef baséiert op Alter Charakteristiken, Niveau vu Formatioun, Équipe vun allgemengen Kompetenzen bannent geléist pädagogescher a Formatiounen Aufgaben. Am Aklang mat dëse Faktoren ass duerch eng equilibréiert Mix vun neien a traditionell Methode mat der Aféierung vun innovativen Technologien gëtt. Also et ass en akeef vun der Benotzung vun de Problem handelt a Situatiounen, reproduktive, Erklärungskontakter a Schäffe, vidrun, partiell Sich, Fuerschung Methoden, benotzt Grupp Aarbecht an Aktivitéiten zu Puer, wéi och technesch heescht. Kontroll a Verbesserung vun de Kompetenzen a Wësse ginn am Kader vum System Multi-Niveau Evaluatioun duerchgefouert. Et ëmfaasst Capacitéiten an Aufgaben op de Sujet Tester a Formatiounen regéiert, individuell Kaarten mat Froen, Hausaufgab an onofhängeg Aarbecht Training an Kontrollen Natur. Als Critère fir den Erfolleg vun Akten Qualitéit vun all Kand, amplaz der offizieller Gebrauch vun all Unterrécht Technik, Methoden, Handwierksgeschir.

Technik

Kandidatur engem ënnerscheet Approche Unterrécht an Grondschoul, musst Dir vergiessen Bier, datt all Kand anescht entwéckelt. An dësem virleien, an der Klass schéngen lagging, Éiere an horoshist. Et eng gewëssen engem Niveau dat bei gewësse Etappe vun der Lektioun ze Form. Fir dëst ze maachen, kënnt Dir geeschteg der Klass an e puer Gruppen Kris Zäit Gruef. De Schoulsystem Prozess an dësem Fall wäert no der eigentlecher Kënnen vun all ginn gebaut. A ënnerscheet Approche ze léieren erlaabt Schüler Kand vun Rescht Gruppen zu staark ze förderen. An dësem Zesummenhang, geplangt et zwou Schlëssel Trends an der pädagogescher Prozess. Déi éischt d 'Bewëllegung vun temporärer Kris Gruppen, déi zweet - d'Entwécklung an Ëmsetzung vun Techniken a Methoden all Kategorie ze treffen. Am Prozess den éischten Problem vun léisen ass recommandéiert aus Unterrécht Kanner ufänken. Et ass vun der schrëftlech kënnen Aarbecht alles, wat all d'Elementer vun der Inhalt Objet an waren Cover d'Wëssen op verschiddene Niveaue vun Autonomie verdengten konzentréiert. Zeckt mat der achievers an anere Sujeten ass duerchgefouert an der Klass Magazin. Et ass och gewëssen der Meenung vun der Equipe als Ganzt an eenzelne Schüler aus aneren Enseignanten wëssen. Selwecht wichteg sin Gespréicher mat Elteren de perséinlechen Charakteristiken vun eng oder déi aner Kand ze identifizéieren. Z'ënnerscheeden tëschent Schüler kann och duerch d'Presenz oder Verontreiung vun kognitiv Interessi an engem bestëmmte Sujet. Wann et net, oder Kand ass oft do, an huet eng kleng Quantitéit vun Wëssen, da gehéiert et zu der Kris Grupp lagging. Esou Schüler ass recommandéiert stattfannen individuell a Grupp ze bezitt, engagéieren hinnen an oppen Lektioune an extra-Konzeptioun Aktivitéiten, un der Entwécklung vun hire Vertrauen matmaacht.

Entwécklung an Ëmsetzung vun Methoden

Déi zweet Aufgab fir d'Applikatioun vun der ënnerscheet Approche beschte sinn am Kader vun trennen a kollektiv Formen vun edukativ Aktivitéit Planung déviéiert. Als ee vun de Weeër kanns de Schecken der Ofschloss vun Komplexitéit vun Aufgaben benotzen. Op se kann duerch verschidden Indicateuren scho ginn. Zum Beispill, Problem oder kreativ Aufgaben an eng objektiv Manéier vill méi haart wéi reproduktive zu studéiert. Bedeitung ass d'Zuel vun Linken am Argumenter vun der Original Donnéeën ze äntweren. D'Zuel wäert grouss, de méi schwiereg d'Aufgab. Fir am lagging Grupp vu Froen Coursë Kanner sollen genuch einfach ginn. Hiren Inhalt sollen op de Sujet vum obligatoresche Standarden (minimum) ausgebild Kont virbereet ginn. Vergiesst net och iwwert d'Breet vun Kompetenzen a Wësse Transfert. Ënnert déi schwéier an dësem wat och Aufgab ënnert deenen d'Material fir studéiert verschiddensten Disziplinnen benotzt gëtt. An dësem Fall, eng interdisziplinär Kommunikatioun.

bestinn vun Schwieregkeeten

De Kritären, déi den Ofschloss vun Schwieregkeet vun Aufgaben bestëmmen och déi folgend:

1. Gi. Wéi war uewen sot, reproduktive Aufgaben einfach wéi kreativ.
2. D'Distanz vun der Quell Daten déi Fro ze äntweren. Der Groussregioun der Zuel vun Linken am Argument, ass d'Aufgab méi komplizéiert.
3. D'Zuel vun de Konsequenze oder bewierkt installéiert gin. Der méi brauchen se ze fannen, déi méi schwiereg d'Aufgab.
4. Zuel vu Quellen benotzt. Der méi, déi méi schwiereg d'Aufgab.

aner Methoden

An der Praxis ass et unzeroden eng Method, dat Hëllef aus dem Enseignant während der Ausféierung vun der selwechter Aufgab ze Employeur. Dës Method dervun datt eng schwaach Kand méi detailléiert Uweisungen am Verglach mat deenen kritt, datt méi staark sinn. Gläichzäiteg achievers Kanner léisen de Problem ouni Hëllef vun den Enseignant. Si sammelen hir eege Quellen a bestëmmen déi logesch Kette vun der Aufgab. Fir d'Mëtt Grupp entwéckelt e Modell plangen. Fir schwaach Schüler Kaarte mat Froen preparéiere soll, am Aklang mat der vidrun Diskussioun vun Logik arrangéiert. All déi Argumenter an dësem Fall soll kloer aus der éischter bis déi lescht Etapp Direkter ginn. Wéi eng aner Method Défenseuren engem ënnerscheet Comptablesmethod Studenten. Et kann sech manifestéieren an der Formuléierung vun eenzelne kreativ Aufgaben. Zum Beispill, instructs engem Enseignant eng bestëmmten Kanner kuerz Demos ze preparéieren. Informatiounen op der selwechter Zäit se Är eege aus dem Lycée Literatur wielen soll. Och, kann de Prof d'Aufgab ginn zu engem Quiz, crossword maachen, kommen an mat e Weiderféieren vum Film Schrëft oder e Commentaire. An dësem Fall ass et wichteg d'Aarbecht tëschent Schüler, well hir aktuell Kënnen a Kandidatur engem ënnerscheet Approche am Training ze verdeelen. Dat ass virun allem wichteg wann mat stragglers bewäerten. Den Enseignant soll plangen richteg ze hëllefen, datt et zu der Entwécklung vun all Kand dréit.