Educatioun: Léieren Goaler, Ziler, Prinzipien

Edukatioun ass duerch speziell organiséiert Prozess vun Interaktioun tëscht dem Enseignant a Schüler kontrolléiert haten, an der Ziler vun Wëssen Systemer a Kompetenzen dofir geduecht, wéi och d'Équipe vun der Siicht vun de Studenten, d'Entwécklung vun Pouvoir a Kompetenzen vun Self-Remembrement am Aklang mat der eigentlech Ziler.

Léierziler. Niveau Approche

Zweck vun Formatiounen - ass d'Resultat vun engem geplangten Léieren Prozess ass, an Tatsaach, ass et, wat dëser Prozess Direkter ass. IP Podlas offréiert ënnerscheet Léieren Ziler bei dräi Niveauen:

1 Politesch: Zweck als Objet vun Staat Politik am Beräich vun der Erzéiung vun Choix.

2. Administrativ: ofschléissen ass eng Strategie global Problemer vun Ausbildung (um regionalen Niveau oder institutionell Niveau) ze Adress.

3. Operatioune: d'Zil ass wéi eng operationell objektiv an der Ëmsetzung vun Training an engem bestëmmte Klass vu Schüler mat engem bestëmmten Zesummesetzung considéréiert.

De Problem vun dat vun Léieren Ziler

D'Basis fir d'Klassifikatioun vun de Konzept vun der Léieren Ziler vum Prozess de folgende Critèrë sinn:

1. d 'Communautéit: Allgemengen / privat, global.

2. D'Verhältnis vun de Strukture vun Educatioun, ass responsabel fir Kader an erreechen hinnen: Staat (matzebréngen an der Staat Schoulsystem Standarden) Zieler obschevuzovskie, Professere, Kathedral an anerer.

3. Focus op d'Entwécklung vu gewësse substructures vun Perséinlechkeet: de Besoin-motivational substructure, emotional, kognitiv an volitional.

4. Beschreiwung Sprooch Ziler: Thema-Konzept Form, Sujet-dejatelnostnaja.

Taxonomic Approche B. Bloom

Am Tour, bitt B. Blum seng eege Zil- Klassifikatioun, Bestëmmung Training. Léierziler hien an Begrëffer vun spezifesch taxonomies (taxonomies) gekuckten. Déi éischt ass um schafen e Lieserbréif op kognitiv Domain anzeschätzen. Et ëmfaasst sechs Kategorien vun Zieler:

- Wëssen Kategorie (par rapport zu de spezifesche Material dass Critèren Terminologie, Fakten, Definitiounen et al.);

- Verständnis vun der Kategorie (Interpretatioun, Erklärung, Extrapolatioun);

- Kategorie Applikatioun;

- Synthes Kategorie (Entwécklung plangen / Aktioun System mythologesch Bezéiungen);

- Analyse Kategorie (interconnection a Prinzipien vun Bau);

- Evaluatioun (Uerteel baséiert op sinn Daten, an extern Critèren).

Déi zweet sech op Sphär Lieserbréif affective.

Prinzipien vun Bau vun Training Aufgaben

NF Talyzina proposéiert eng Struktur Transitioun Auswiel a Beschreiwung vun typesch Problemer am Léieren Prozess. Dës Aufgabe sinn an enger Hierarchie gewisen, souwuel eng Hierarchie vun Héichschoul Zwecker ginn. All Niveau huet seng eege konzentréieren, je den Ëmfang vun Zukunft Spezialisten Kompetenzen.

éischt Niveau

Déi héichste Plaz an der Hierarchie ass besat Aufgaben, datt all d'Experten ze kënnen brauchen ze léisen, onofhängeg vun der bestëmmte Beruff Personal Training Ziler oder geographesch Lag. Allerdéngs kënnen si op de Charakter vun der historescher Epoch wéinst ginn. Mat wat fir eis Zäit an der Zuel vun esou Aufgaben sinn:

- Ëmweltproblemer (ze minimiséieren negativ Auswierkungen op d'Natur vun industriellen oder aner mënschlech Aktivitéiten, etc.);

- weider Problem am Post-Opstellung System (effikass Aarbecht mat Informatiounen - Sich, Stockage, benotzen an applizéiert al.);

- Aufgaben op déi kollektiv Charakter vun der dominant Formen vun modern Aktivitéiten am Zesummenhang (Équipe vun Kontakter am team, Planung a gemeinsame Aktivitéiten organiséieren, d'Analyse vun der Spezifizitéit vun der mënschlecher Faktor am Prozess d'Resultater vun Prévisiouns-, an anerer.).

zweeter Etapp

Op den zweeten Niveau ass eng Formatioun vun Aufgaben entgéintgeholl datt zu engem bestëmmte Land spezifesch sinn. Mat wat fir d'national Erzéiung System, déi dréngend ass de Problem verbonne mat sech d'Équipe an Entwécklung vum Maart Relatiounen (Maartfuerschung, verdéiwen Studien, d'Sich no passenden Partner a Finanzéierung Quellen, d'Promotioun vu Wueren an der Gewalt an auslännesch Mäert, etc.).

Och op dësem Niveau Optakt vun de Goaler an Ziler vum Training fir d'Problemer an der Sphär vum internationale Relatiounen Zesummenhang (national Traditiounen an Douane, d'Entwécklung vun engem tolerant Astellung zu der national Gefiller, d'Ofleenung vun nationalistesch an chauvinist Positiounen, etc.). Endlech, d'Zil vum Training Entwécklungslänner ass fir d'modern berufflech och an d'Équipe vun Industrie-léisen Kompetenzen, Direktiounsperséinlechkeet a wirtschaftlech Problemer an der sozio-politesch Konditiounen vun modern Gesellschaft (demokratesch Politik, Publizitéit, reliéis Toleranz, asw).

drëtten Niveau

Drëtten Niveau ass déi voluminous a besteet aus der berufflech Aufgaben. An allgemeng, sinn dës Aufgaben opgedeelt dräi wichtegst Zorten:

- Recherche (Kompetenzen Planung an zügeg der Fuerschung Aarbecht an dësem Beräich);

- praktesch (eng bestëmmte Resultat agetriichtert, - de Bau vun der Planz, den Buch Editioun, an Patient Erhuelung al.);

- pädagogesch (Unterrécht engem spezifeschen Thema an der Schoul oder an Aarbecht Training - zum Beispill wann et e Schoss vun Friemsprooch Unterrécht ass).

Betruecht d'Zieler a Prinzipien vun vum Pre-Schoul Alter Kanner léieren.

Fundamental Prinzipie vun sin Aus- a Weiderbildung System

Gemeinsam Aufgaben dass Léieren Ziler vum Training an Ausbildung vun sin Kanner definéieren kann wéi follegt ënnerscheet ginn.

1. Déi éischt Joer vum Liewen:

- ze erhalen an der Gesondheet vun de Kanner, stäerken hir voll physesch Entwécklung ze suergen, e positiven emotionalen Zoustand vum Kand erhalen; de Regime vum Dag suergen, dem Alter an physesch Konditioun vun der Kand entspriechend;

- administrativ den visuellen-aural Orientatioun; expandéieren an der Ophtalmolog Erfahrung vun Kanner beräichert; entwéckelen d'Fähegkeet Ried erwuessener an ëmsetzen Virbereedungen fir Spaass der aktiv Ried ze verstoen; Inclusioun an der Self-Prozess förderen Elementer ethesch gelooss, emotionalen Réceptivitéit erhalen Wëllen a Kanner grënnen.

- Background ästheteschen Perceptioun administrativ - erwäche Interessi am Biller, Musek, Gesank, etc., fir systematesch de Resultater analyséieren ..

- un der Entwécklung vun de Kompetenzen vum Kand, entspriechend dem Alter Indicateuren bäidroen.

2. Déi zweet Joer vum Liewen:

- Verstäerkung an hardening vum Kierper; Entwécklung vun der Primärschoul Dréchnen System;

- d'Équipe vun Elementar- Kompetenzen vun neatness an Self-Service;

- Vocabulaire an activating de Besoin fir Kommunikatioun; Spannend déi kognitiv Prozesser (Perceptioun, Opmierksamkeet, Erënnerung, etc.);

- Équipe vun Manipulatioun Kompetenzen mat Objete;

- gelooss Kultur Kompetenzen administrativ (Foto, verloossen, Merci, etc ...);

- Entwécklung vun ästheteschen Perceptioun (Schwéierpunkt op Faarf, Form, richen, etc ...).

- d'Entwécklung vun musikalesch Goût.

3. Déi drëtt Joer vum Liewen:

- Stäerkung vun kierperlech Gesondheet; kulturellen an Hygiène Praktiken

- d'Équipe vun den Elementer vun visuell-iwwerdroene denken; der Entwécklung vun kognitiv Prozesser;

- Entwécklung vum Ophtalmolog Erfahrung;

- eng elementar Kenntnisser iwwer den Apparat a sengem natierleche Gesetzer grënnen;

- d'Entwécklung vun Ried, Vocabulaire;

- Kanner encouragéiert mat all aneren ze kommunizéieren; Exercice Roll gespillt-Matcher;

- d'Entwécklung vun artistesch Perceptioun.

4. Déi véiert Joer vum Liewen:

- Gesondheet Promotioun, hardening vum Kierper; richteg Montur Wasserstoff; Équipe vun aktiv Motorik;

- Stimulatioun Interessi vun Erwuessenen Liewen, op d'Objeten an Phänomener vun sozialen a kulturellen Ëmfeld leeën;

- Entwécklung vun der Konterstäerkt elemental Analyse, d'Fähegkeet engem einfachen Verbindung tëscht dem Phänomener an Objete vun der Ëmwelt ze etabléieren;

- d'Entwécklung vun Ried, d'Spiller drop agestallt fir intelligent Sätz bauen;

- d'Entwécklung vun lauschteren Kompetenzen, schafft d'Fähegkeet Entwécklungen ze kontrolléieren (Bicher, humoristesch Zeechnungen, etc ...);

- Entwécklung vun Elementar- mathematesch Representatioune (een / e Majorzsystem vun, méi / manner et al.);

- eng positiv Astellung Richtung schaffen ugepaakt;

- d'Entwécklung vun Interessi an verschidden Arte vu Spiller, Equipe Concoursen;

- d'Entwécklung vun ästheteschen a musikalesch Fähegkeeten.

Kierperlech Erzéiung am Léieren System d'Kand

Stäerkung vun der Gesondheet vum Kand ass den Haaptgrond fundamental Komponent vun der pädagogescher Prozess bei all Alter Niveauen, déi d'Entwécklung an Training bestëmmen. Objektiver direkt an der pädagogescher Prozess Léieren kann variéieren. Als Critère wäert Alter Rei, wéi och d'Spezifizitéiten vu engem bestëmmten Thema akademesch Leeschtunge. Mat spezifesche zuer kierperlech Erzéiung, ass et kee spezifesch Variatiounen. An dësem Fall, den Zweck vun der Formatioun - ass virun allem d'Équipe vun adaptiven Mechanismen (Schutzmoossnamen-adaptiven Kräften - chemesche, kierperlech, etc.) An d'Stäerkung vun der excellence d'Kand.

Facteuren, déi de Kierper de Schutz vum Kand reduzéieren och: Hongerrente, Iwwermiddung, Gefiller, Violatioun vun de Regime vum Dag. Facteuren, déi de Kierper d'Ofwier Erhéijung: Fouss op Loft, tempering, liewensfrou Stëmmung.

Anere Wierder, wäert d'Aufgab vun der Educatrice an dësem Beräich ginn, op der een awer ze neutraliséieren an den Impakt op d'physesch Entwécklung vum Kand Faktoren reduzéieren, datt de Kierper d'immun System schwächen; an op der aner - an der Entwécklung an Stimulatioun vun Schutzmoossnamen an adaptiven Muecht Kierper vum Kand op Käschte vun engem Verteideger organiséiert Ernährung, Übung System hardening, engem ordentleche psychesch Klima, etc., Préventioun vun ustiechend a chronescher Krankheeten, wéi och Verletzung Préventioun an der Dispositioun vun éischt Pre-medezinesch .. hëllefen. Et ass och wichteg Rechnung ze huelen d'Onofhängegkeet vun der Ëmwelt an deem Kand, conforme Hygiène Standarden am System, um Training anzeschätzen.

Ziler, Prinzipien an Ziler Léieren, also, ass eng komplex sozio-pädagogesch komplex direkt wéinst der Spezifizitéiten vu der Sphär vun Educatioun, der erwaart Resultater, souwéi sozio-historeschen Kontext.