D'Problemer vun der Erzéiung an de CIS Länner

Héichschoul Problem - et ass eng Zuel vun Schwieregkeeten duerch Bewerberinnen, Schüler a Léierpersonal konfrontéiert, wéi dëser Lëscht vun Defiziter vun de Schoulsystem, déi direkt den Afloss Aarbechtsmaart.

Haut op den Territoire vun der Direktiven ugeet Länner , ass dëse Problem ganz Fouss dohinner. Den Iwwergank vum eenzege System zum aneren huet sech fir bal all Liewensberäicher erschaaft: d'wirtschaftlech, politesch, medizinesch a besonnesch d'Educatioun. Verschidde Reformen goufen vun den Autoritéiten vun dësen Staaten ënnerholl, awer hir Majoritéit ass onofhängeg. Dëst ass geschitt well d'Bildungsproblemer ënnert dem Afloss vu ville Faktoren geformt waren, a fir den Zoustand vun dëser Sphäre ze verbesseren, gëtt eng integréiert Approche gebraucht als e puer sinn bereet fir eegestänneg aus verschiddene Grënn ze soen: vu Feelen vun Interesse an Enn vun der elementarer Invaliditéit.

D'Problemer vun der moderner Erzéiung sinn zu der heiteger Zäit haaptsächlech vun enger Schicht vun Intellektuellen a Fuerscher gestuerwen, déi direkt an dëser Sphär schaffen an hir all seng Mängel ganz séier spieren. Och hei an e klengen Deel vun Studenten, Absolventen a souguer méi kleng - Ukënnegkeeten, déi scho wäit vun ideale Bildungsreformen an d'Qualitéit vum Léierpersonal reflektéiert hunn. Wéi bekannt, sinn nëmme Leit, fir déi dëst e Problem ass, e Problem probéieren (och dee schwieregste), a well interesséiert Leit net eng Rei Muecht hunn, an déi déi net brauchen am gréissten Deel, sinn d'Edukatiounskugel opgezunn. Tatsächlech sinn et heiansdo minimale Versuche, alles anzeginn, awer hir Qualitéit an allgemeng oberflächlech Approche féieren op d'Iddi datt nëmmen d'Erscheinung vum Wonsch ännert eppes.

Als nächst wäerte mir d'Haaptschwieregkeete bezéien op Bildung, déi an bal all Land an der CIS existéieren.

Problemer vun der Erzéiung: eng schoulesch Spezialisatioun

Hei hu mir eng Widerspill tëschent enger schéiner Spezialisatioun an enger breeder Palette vun Industrien an all Beruff. An Universitéiten bitt eng Rei Spezialitéite bäi, déi am Fong ganz vague sinn: Psychologen, Manager, Affekoten, Economisten a sou weider. De Aarbechtsmaart konzentréiert sech op eng méi schlëmm Spezialiséierungen, mä jonk Spezialisten ginn net fir spezifesch Industrien préparéiert an si vertraut mat wäitem duerch d'Prävalenz vun allgemenge Fächer an der Lëscht vun studéierte Disziplinnen. Also, et stellt sech eraus datt d'ganz Welt versicht eng modern westlech Manéier z'ernimmen (d'Notzung fir Spezialisten an engem schmuele Profil), an d'Educatiounsservicer sinn moralesch veréiert ginn, Leit mat engem breiten Profil vu Fäegkeeten erausginn.

Et ass och méiglech fir eventuell hei an de Problem vun s de Beruff: Leit Kompetenzen schaffen sorely sinn suivéiert, bei enger Zäit wou d'Strooss jäerlech Spectateuren Affekote an Economisten produzéiere deen e Boni hunn. An ganz wéineg Leit maachen Efforten fir dës Stroum ze vergläichen.

Problemer vun der Erzéiung: de wirtschaftleche Bestanddeel

Finanzéierung ass ee vun de schmersten Themen, sécher, net nëmmen an der Edukatioun. Et ass eng kleng Qualitéit vun der Erzéiung, déi leider leider vill Universitéiten ubidden. In Metropolitan a Grouss Stied ass et net vill Suergen, mä a manner wéi eng kleng Zentren, well et e schlechte Fördermëttel ass e regelméisseg Ausfloss vu Spezialisten. Prinzipiell ass de Problem just kleng Salairen, déi talentéiert Leit iwwerzeegen fir Studien a Fuerschungsaktivitéiten ze stoppen an sech op eng aner Géigend ze widmen.

Allerdéngs sinn e puer vun hinnen nach ëmmer do, a si si ganz wäertvoll Mataarbechter, déi gutt Spezialisten produzéieren.

Educatiounsproblematik: Kulturell Trends

Och zur Zäit gëtt et e Problem vun der kultureller Entwécklung vun der Gesellschaft. Ënnert dem Afloss vun de verschiddenen Faktoren sinn déi meescht jonk Leit net interesséiert fir eng Educatioun ze kréien, brauche materiell Beweiser datt si e gewësse Beruff gemeet hunn, méi wéi Wëssen a Fäegkeeten. Dëst verbessert och net déi all Bildungsbild, et ass wahrscheinlech noutwendeg fir de Wäert vu Wëssen a Fäegkeeten ze propagéieren, déi nëtzlech fir d'ganz Gesellschaft sinn. D'Medien hunn e groussen Ënnerstëtz hei gemaach: d'systematesch Iwwersetzung vu niddereg Wäerter a duppe Beispiller vu Verhalen, wéi och d'Infantilitéit zum Liewen, huet seng Educatiounfunktioun op negativ Manéier realiséiert.

Dofir sinn d'Problemer vun der Erzéiung an enger globaler Grupp gruppéiert ginn, wat schwéier z'erreeegen ass, awer méiglech. Zur selwechter Zäit ass d'Verantwortung fir allgemeng Verantwortung fir öffentleche Manager ze naiv: d'Problemer vun der Gesellschaft musse vun der selweschter Gesellschaft geluecht ginn, oder op d'mannst duerch seng Participatioun a net vun eenzelne Elitegruppen. Den éischte Schrëtt sollt jiddereen un allgemeng gemaach hunn, en huet eng bewosst Haltung zum Ëmgank gemaach.