Nodeeler vun Modern Education

PART 1

Mir all kommen aus Kandheet, an dofir fir all vun eis ass et ganz wichteg, wéi hien déi wonnerbar Joer vun mengem Liewen ass.

Famill, Spillschoul an endlech Schoul. Wéi der Zäit bis laanscht, wat fir Studien gëtt e Kand kréien, hänkt et net nëmmen op him, mä a ville respektéiert vun de Leit ronderëm hien, vun der Gesellschaft, wéi och, wéi et net onerwaarten ass - aus der Schoul Stagiairen. Denken doriwwer, eelef ganz bewosst Liewen. Wat kann bis et verglach ginn? Mat zwee "Fënnef-Joer", mat zimlech eeschte Jubiläum Familljeliewen, sou vill mat näischt. Mä awer, egal wat mir wéinst dem, ass e wichtegen, sënnvoll.

Also, hei ass et Mann, op der loung vun engem neie Liewen beweegt, jiddereen denkt, déi ganz oppen. Datt si an dësem oppent Buch geschriwwen? Ech hätt gär, datt hell ze denken, gutt-éiwegt.

Mä all opginn an der Aus- a Weiderbildung soen ëmmer op eemol oder méi Zäit. Vläicht ass et d'Angscht vun Echec ginn, kënne vun temporäre net, oder eppes verschlechtert.

Natierlech, sinn do an der Schoul sin wonnerbar Leit, talentéiert Enseignanten, engem Enseignant mat engem grousse Buschtaf. Si ginn eis Kanner hir Stäerkt, Wëssen, an och Léift. Jo, mir gären eng digression ze maachen a soen, dass wann d'Zukunft Schoulmeeschter op eemol gemierkt gefillt oder einfach datt d'Erléiere vun Sujet Wëssen hie genuch huet mat Kanner ze schaffen, a Léift fir si ass net genuch, et ass wéi eng éierlech Mann muss goen, Beruff ze änneren an ni esou e Recht ënnerhuelen, mä eng ganz schwiereg Saach - gereest MAN.

Wa mir iwwer d'modern Schoul, an dëser Geschicht schwätzen, et ass eng Plaz näischt, unprofessional Leit an didaktesch Unterrécht an Feeler am blann imitation vun der West an der Landeshären gourmandseg, korrupt, wéi elo moudebewosste ass ze soen. Ech mengen, datt d'modern russesch Schoul eng Rei vu Problemer huet. Zum Beispill, de Mangel, an menger Meenung no, déi eenzeg Schoulsystem Programm (all Schoul an hire Programm huet, benotzt all bzw. verschiddene Léierbicher an d'Trombonnen). Aféierung an d'Heefegkeet vun esou Forme vun Formatioun als Testen. D'Kand soll wëssen, an net mengen. An an eisem Fall, an de Mangel vun alternative Méiglechkeete weisen ugefaangen hir Wëssen, zum Beispill, Géigerevolutioun mëndlech eng Persoun d'Méiglechkeet iwwer de Sujet Richtung Goal, richteg ze schwätzen, déi komplett. Entfält d'Noutwendegkeet hir Gedanken ze auszedrécken, deen op senger Ried a logesch denken sécher en negativen Impakt ass.

Just wëllt fir Studenten iwwert d'heiansdo exzessiv Ufuerderunge ze soen. Zum Beispill, Nofro vun de sechsten-Analyse an Bewëllegung Problemer vun der moderner russesch Schoul. Vläicht ass dat virzäitegen, als Highlight eppes vun der ganzer nëmme méiglech ass, wann eng grëndlech Wëssen vun de Sujet an Fro. Et ass onwahrscheinlech, datt e Kand vun zwielef Joer op d'mannst huet eng Basis Versteesdemech vun de System vun der Educatioun an Russland, oder de méi sou an engem frieme Land.

Vun Zäit zu Zäit geschéien am russesche Reformen, si verschidden Aspekter vun eisem Liewe betreffen. Ech reforméiert kuerzem Gesondheetswiesen, militärescher a Vollzuchs- Agencen, mä de Problem ass nëmmen eng - keng besser agetriichtert. Leider gëllt dat selwecht op Bildung Reform. Firwat ass dat geschitt? Ob Spezialfäegkeeten et zu Narren a Stroossen, oder op déi mysteriéis Russesch Séil.
(Fir weider gin)

All Notzung vun Artikelen ass erlaabt just mat der aktiver Link http://neparsya.net/referat/pedagogika.