Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp: Plan vun

Wien vun eis an der Vergaangenheet net gemaach Spillschoul? A keng Suergen, well wéi wéineg een un der Gesellschaft ugepasst, mat lieweg Erwuessener ze kommunizéieren, hänkt haaptsächlech iwwert d'Zukunft vun hirem Erfolleg Upassung un der Schoul Communautéit. Dofir, fir erfollegräich, Ruddel ze ginn, eng logesch hunn vergiessen a konnt ginn hir eege Léisungen zu engem Komplex Situatioun ze fannen, ass d'Kand einfach néideg Spillschoul ze déplacéieren. Kanner 4-5 Joer genannt Spillschoul. Op dësem Alter, Elteren nodeems se an der Mëtt Grupp vun sin. De Problem vun Enseignanten an dëser Period ass Kanner de Géigner ze entwéckelen a beräichert hir alldeeglech bis zu dësem Wëssen a färdech hinnen fir Schoul Liewen ze schreift. Maachen dat an kindergartens léieren Klassen, genannt integréiert. Der Tatsaach, datt si a wat Roll am intellektuell Entwécklung vum Puppelchen, aus dësem Artikel léieren.

Wat ass eng integréiert Aktivitéit?

An einfachen Wierder kann et gesot ginn, datt eng integréiert Aarbecht (an der Mëtt Grupp, inklusiv) - ass net näischt, mä eng Rei vu Methoden de Schüler d'Essenz vun der Sujet, d'Équipe vun hire integraalt Bild vun der Phänomen oder Prozess ze bestëmmen benotzt. Esou eng Aktivitéit ass e Sujet an och eng Rei vu verschiddenen Aktivitéiten. Duerch dëse Léieren Prozess beméien net Kanner, mä éischter gëtt hinnen e Heng Rinnen Interessi Léieren an e Wonsch eppes neien an onbekannte ze léieren. Zousätzlech, ass eng integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp kuerz-gelieft, an d'Leit hu genuch Zäit an e Spadséiergank an der frëscher Loft spillen.

Wat fir betruecht wann eng integréiert Planung Klassen?

Ausbildung vun sin Kanner - e komplexe Prozess dass Enseignanten net nëmmen relevant Wëssen, mä och studéiert, Gedold a groussen Effort verlaangt. Et ass wichteg dass all integréiert Planung Aktivitéit an der Mëtt Grupp ze notéieren, soll de folgende Punkten considéréiert ginn:

1. Material muss an engem Kompresser Form, kompakt a kloer proposéiert ginn.
2. All Sitzung soll bis de klengsten Detail ginn Gedanken eraus a fit de Stagiairen.
3. Bei all Etappe vun der Klassen Kanner integrable Material Objete geléiert soll vernetzt an interdependent ginn.
4. Training Material soll an engem verstoen Form fir Kanner geplangt ginn.
5. Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp Informatiounen gin succinct, mä wat vun Zäit Rummen Kompresser.
6. Klassen soll systematesch duerchgefouert ginn, ëmmer virdrun Material huet.

De Besoin fir integréiert Training

De Besoin fir integréiert Studien an sin wéinst verschiddene Grënn, déi wichtegst vun deenen sinn:

1. Der Welt ronderëm ons ass Kanner an hirer grousser Villfalt geléiert.
2. Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp ënnerstëtzt d'Entwécklung vun all intellektuell Potential an d'Kand an Isolatioun, säin Interessi Léieren a méiglech dauernd.
3. Et ass wëssenschaftlech bewisen, dass d'systematesch integréiert Training iwwert d'Entwécklung vun der Kommunikatioun Kompetenzen vun Schüler e positiven Effekt huet. Kanner léiere fir richteg hir Gedanken kloer a präziist hir Siicht erklären.
4. Integréiert Klassen sinn an ongewéinlech an interessant Manéier ofgehalen, sou dass Kanner net dofir dacks ginn, si an eng gutt Stëmmung sinn, glécklech op Kontakt goen an engem Dialog erhalen.
5. Integratioun am Enseignement ass wéinst de Besoin vun der moderner Welt fir héichqualifizéiert Spezialisten, Formatioun hir sollt aus engem fréi Alter ufänken, dat ass, aus der Spillschoul.
6. Wéinst der Tatsaach, datt integréiert Lektioune puer Saache gehéieren, gëtt de Kanner méi Zäit hunn ze spillen, Kommunikatioun a Kreativitéit.
7. Kids samorealizovyvatsya, ausdréckt, doduerch Self-Vertrauen an ëmmer intelligent.

Beispill Lektioun plangen iwwert d'Thema vun "Winter"

Virum Prozess eng integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp op d'Thema "Winter", ass de Schoulmeeschter eng detailléiert plangen. Wéi et am Wanterschlof succinctly kann wéi follegt:

1. Den Zweck - zu beräichert d'Wëssen an d'Kanner iwwert d'Saisonen an natierlech Phänomener spezifesch hinnen.

2. De Problem - bis Kanner an d'Wëssen iwwer d'Ännerungen assuréiert zu Natur am Wanter geschitt.

3. Resultat bréngt:

• Kanner, wat natierlech Phänomener Plaz am Wanter huelen;
• präziist de Wanter an hirem wichtegsten Funktiounen bestëmmen;
• kann unassisted iwwert d'Thema vun "Winter" gelaf Zeechnen.

4. Auswiel: D'Geschicht, Dialog, visuell Hëllef, Analyse, trotzdeem.

5. Virbereedung fir d'Klass: e Spadséiergank mat de Kanner, iwwerdeems hir Opmierksamkeet fir de Wee Direkter ass et Schneit ass wéi hie läit op de Buedem, d'Beem, d'Haiser; Enseignant offréiert Kanner eng snowman oder Leeschtung snowballs Mëtt spazéieren an bauen Zuelen aus Schnéi an Äis.

6. Entwécklung vun der Aktivitéit:

Ech) Aféierung - Enseignant kleet Wanteren Kostüm Prënzenhochzäit der Grupp empfänkt Kanner.

II) Déi längsten Zäit:

- eng Rei vun Puzzel Educatrice benotzt entdeckt, datt d'Kanner iwwer de Wanter kennt;

- benotzt visuell AIDS, ergänzt Prof d'Äntwerte d'Kanner;

- nei Informatiounen ass ugebueden quasi zu befestegt (e puer spannend Experimenter ofgehalen);

- kierperlech Aktivitéiten;

- aus Droen vun der didaktesch Spiller an deem Kanner Zeeche vun der studéiert Zäit vum Joer opzeweisen soll;

- Kanner sinn invitéiert eng Foto ze zéien iwwert d'Thema vun "Winter".

III) D'Resultat vun der integréiert Klassen: Enseignant Merci Kanner fir hir Interessen, freet Froen an luewen fir richteg Äntwerten Betong.

Beispill Klassen (integréiert) iwwert d'Thema vun "Fréijoer"

Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp op d'Thema vun "Fréijoer" kann geplangt ginn wéi follegt:

1. Goal Kader - weider Spillschoul un d'Verännerungen an der Natur an der fréi Fréijoer ofgehale aféieren.
2. Aufgabe - fir Wëssen vun Kanner Fréijoer assuréiert.
3. Benotzt Methoden: Gespréich, Literatur op engem relevant Sujet, Observatioun, Analyse, Verglach, Gesank liesen, Zeechnen.
4. Viraarbechte: e Spadséiergank an der frëscher Loft, während deenen den Enseignant d'Kanner sech auswiesselen ze Ännerungen an der Natur um Enn vum Wanter ze bezuelen freet (Schnéi geschmoltenem, de Stroossen Baachen laafen, et ass ausgerëtscht an déi éischt Blummen, an sou op D..).
5. Profil:

• Riddles iwwert d'Thema vun "Fréijoer".
• Liesen Fréijoer e Gedicht iwwer, nodeems deen freet de Schoulmeeschter Kanner Froen.
• Exercice didaktesch Spiller an deem Kanner Är Imaginatioun benotzen muss a weisen, wéi d'Zänn wiisst, Blumme bléien, schéngt d'Sonn hell, der Nuecht produzéiert a Verloschter Dag;
• Kierperlech Aktivitéiten, Fanger Leeschtung.
• Droen aus dem Spill "Guess de Puppelchen": de Schoulmeeschter rifft d'Déier, an d'Kanner d'Aufgab - sengem Puppelchen richteg ze Numm.
• Memoriséieren Lidder vum Fréijoer.

Beispill-mythologesch Lektioun plangen iwwert d'Thema "Hierscht"

Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp op d'Thema "Hierscht" kann duerchgefouert ginn, fir dëse Plang verflicht:

1. Ofschléissen - d'Wëssen iwwer Spillschoul a falen assuréiert an dëser Saison vun natierleche Phänomener geschitt.
2. Ziler: e Kand këmmert fir Natur ze léieren, de Gedanken Wëssen iwwer Hierscht ze befestegt.
3. De Methode benotzt ginn: Dialog, e klengen Theater Performance mat der Participatioun vun de Kanner, Poesie Liesen a beim riddles, audiovisuellem Material an der Form vun engem Rutsch weisen.
4. Virbereeden fir d'Klass: de Ausfluch an de Bësch.
5. Profil:

• Educatrice kleet e Kostüm vun Fréijoer an, empfänkt d'Kanner an hinne puer riddles iwwert d'Thema vun Hierscht ze roden.
• Den Enseignant liest den Ausdrock 1-2 Gedicht iwwer Hierscht, an da baut d'Kanner Froen.
• Op eng integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp op d'Thema "Hierscht" war Spaass, bitt de Prof d'Schüler an engem klengen Theater Spektakelen fir matzemaachen. Fir dës, huet hien hinnen Masken vun verschidden Déieren an hëlleft der kuerzen Text vun 1-2 Sätz ze léieren.
• Educatrice freet d'Kanner op de Computer ze goen a weist hinnen eng Rutschbahn weisen vun der Hierscht an Hierscht verschiddene Phänomener.

Eng exemplaresch Lektioun plangen temporäre

Dir kënnt eng integréiert verbréngen Aktivitéit an der Mëtt Grupp vu Mathematik genannt "Mathematësch Zuch." Plan engem einfachen Lektioun. Zum Beispill:

1. Ofschléissen - d'Kand ze léieren ze identifizéieren geometreschen Aarten, wéi och de Moien duerch Dag, Nuecht vun Nuecht zu z'ënnerscheeden.
2. D'Aufgab - d'Kand an d'Wëssen vun geometreschen Zuelen ze befestegt.
3. Methode: Dialog, narration, Observatioun, am Vergläich, audiovisuellem Material.
4. Virbereeden fir d'Klass: de Schoulmeeschter fir den Upëff vum stattfannen hellt Formatioun vun geometreschen Aarten vun hell Faarwen, héichgehalen op den Dësch Bläistëfter, Pinselen, gouache, sketchbooks, meng Kummer, Mauer der Affiche gekollt, deen Deel vum Dag beschreiwen.
5. Profil:

• Caregiver Prënzenhochzäit am Raum, empfänkt Kanner an encouragéiert se eng Rees op engem Dampzuch zeréck ze huelen. An dësem spannend Rees wäert den Dirigent vum Enseignant a Kanner ginn - Passagéier.
• Spillschoul mussen hir Plazen am eru am Aklang mat der proposéiert hinnen numerals (1 bis 5) bestëmmen.
• Nom Kanner hire Sëtzer an der "eru" geholl hunn, bekannt de Schoulmeeschter feierlech datt den Zuch departs.
• Holding op der Positioun vun all aneren, réckelen d'Kanner ronderëm de Sall soulaang den Enseignant Arrêt net gemaach verrooden.
• Déi éischt stoppen ass "Balls" genannt. Den Enseignant weist de Schüler éischt een Zil, an dann e puer. Bäll soll vun verschidden Faarwen a Formen ginn. Kanner sinn invitéiert ze ruffen, wat Faarf, Form, an hir Zuel zielen.
• Déi zweet stoppen ass "Parts vum Dag." Genannt De Schoulmeeschter freet Studenten zu der Affiche ze kommen "Dayparts" et Suergfalt ënnersicht an op et eng kuerz Geschicht zéien. Nom Kanner mat dëser Aufgab eens gëtt, invitéiert den Enseignant hinnen hir meng Kummer opzemaachen a se an engem Owend Spadséiergank mat senger Elteren ze zéien.
• Déi drëtt stoppen ass "Geometrësch gespillt hat" genannt. Enseignante mat de Kanner un den Dësch kënnt, op deen eng ganz Rei vu geometreschen Aarten do sinn. Virun de Kanner decidéieren d'Aufgab richteg deejéinegen, datt den Enseignant ruffen gëtt. Dëst ass duerch Aarbecht am Übung Bicher gefollegt. Spillschoul soll all geléiert hir geometreschen Aarten molen an se dekoréieren.
• Déi véiert stoppen ass "Favourite Group" genannt. Den Enseignant annoncéiert, datt d'Rees op en Enn koumen, a Kanner fir hir gutt Verhalen an hiren Interessi luewe.

Beispill woar Pläng fir FGT

Integréiert Aktivitéit an der Mëtt Grupp vu FGT op "Schéi Spadséiergank" kënnt vun de folgende plangen gesuergt, guidéiert ginn:

1. Ofschléissen - Kanner mat der Sécherheetsrisiken schliesslich déi an der Strooss gefollegt ginn muss.
2. D'Aufgab - d'Kompetenzen Kanner sécher an ziviliséierte Verhalen an der Strooss un d'Form.
3. Methode benotzt: Zil Autoen, Verkéier Luuchten an Wäissbuch Strips (Foussgängerzon Kräizgang).
4. Virbereeden fir d'Klass: Ausflich bannent der Stad, ukuckt Fotoen an Fall Illustratiounen a Dialog, liesen praktesch Geschichte.
5. Profil:

• Caregiver kënnt an der Grupp, an empfänkt Kanner.
• Educatrice bitt de Kanner all eent vun hinnen am Gaart haut nach ze schwätzen a soen. An der selwechter Zäit, d'Aufgab vun de Kanner ze vereinfachen, freet de Schoulmeeschter hinnen Virwaat Froen a weist verschiddene Illustratiounen.
• Nächst, weist den Enseignant Spillschoul Verkéier an erkläert d'Bedeitung vun all vu sengem Faarwen. Duerno, ginn Kanner encouragéiert fir d'spannend Geschicht ze lauschteren besser d'Informatiounen glecht dobäi geduecht.
• Et ass e Spill, "ech - d'Foussgänger." Ënnen Linn ass, datt Kanner op hir Dëscher eng real kleng Stad gebaut hunn, déi e groussen a klenge Stroossen huet, Stroossen, fuert, gerannt a verschiddene MODES vun Transport. Kanner brauchen der Foussgängerzon Zuele vun "d'Stad", ouni Verletzung der Basis Sécherheet Regelen ze plënneren.
• Nom Spill freet de Schoulmeeschter Schüler Luucht ze zéien an Faarf ass, an dann d'Bezeechnung vun all Faarf erklären.